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云南广播电视大学2011年毕业证样本：彩云之南的“终身教育”突围与边疆人才培养

一、2011年夏：一张毕业证的“更名前夜”

2011年6月，云南广播电视大学的校园里，1800余名毕业生身着蓝色学位服，手持印有“云南广播电视大学”字样的毕业证书，与校园内巨大的“开放教育”石碑合影留念。这张证书的特殊之处在于，它的主人大多是来自云南边疆民族地区的教师、村干部、企业职工，而证书封面上的“广播电视大学”字样，即将在一年后变为“开放大学”——2012年，学校正式更名为“云南开放大学”，成为全国首批成立的开放大学之一。对于2011届毕业生而言，这张纸不仅是学历的证明，更是中国远程教育从“电大”迈向“开放大学”的见证者。

当时的中国，远程教育正经历从“补偿教育”到“终身教育”的转型。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“大力发展现代远程教育”，云南作为边疆多民族省份，其广播电视大学成为连接城市与乡村、汉族与少数民族教育的重要桥梁。2011届毕业生的故事，正是这一时代背景下边疆人才培养的微观样本。

二、电大到开放大学的跨越：边疆教育的“破局者”

云南广播电视大学成立于1979年，是云南省唯一一所开展开放教育的高校。2011年，学校正处于从“传统电大”向“开放大学”转型的关键期，开设汉语言文学、法学、行政管理、教育管理等专业，并与云南省教育厅合作开展“一村一名大学生计划”“中小学教师学历提升计划”等项目。2011届毕业生中，65%来自云南16个地州的边疆民族地区，其中40%为少数民族学生。

这所学校的使命始终明确：为云南边疆地区输送“下得去、留得住、用得上”的应用型人才。2011届毕业生中，最典型的案例是来自怒江傈僳族自治州福贡县的迪丽娜尔（化名）。2008年，她作为“一村一名大学生计划”的学员进入电大，学习行政管理专业。三年来，她通过电视、网络课程学习，并在毕业前完成了“村级事务管理”实践课题。“我的毕业证书是怒江第一个电大本科文凭，现在我是乡里的文书，负责整理扶贫档案。”她指着证书上的校徽说道。

三、2011年毕业证的细节：政策与边疆的双重印记

2011年的毕业证书设计颇具深意：封面为蓝色，印有金色校徽和“普通高等学校毕业证书”字样；内页注明“开放教育本科（专科）学习”，并加盖“云南省教育厅”钢印。最特别的是，证书右下角附有一枚“云南省民族宗教事务委员会教育认证”章——作为云南唯一承担少数民族人才培养的开放大学，2011届少数民族毕业生的证书均加盖此章，可直接申请少数民族教育补贴。

这种设计反映了2011年教育政策与边疆需求的深度绑定。2010年，云南省政府出台《关于加快推进边境地区教育发展的意见》，要求2015年前实现“村村有大学生”，云南电大因此成为政策执行的“主战场”。据学校就业数据，2011年少数民族毕业生进入村两委、乡镇学校的占比达72%，较2005年提升31%。

四、毕业生故事：从“山沟沟”到“村官”的学历突围

2011届毕业生中，最典型的案例是来自文山壮族苗族自治州麻栗坡县的王建华。2006年，他作为代课教师在中越边境的村小任教，因没有正规学历，始终无法转正。2008年，他考入云南电大“中小学教师学历提升计划”，学习教育管理专业。三年来，他通过卫星电视收看课程，假期到县城参加面授，并在毕业前完成了“边境地区义务教育现状调查”课题。“那时候，电大的课程是唯一能送到村里的本科教育，我的毕业证和教师资格证一起到手，现在我是乡中心小学的教务主任。”他回忆道。

王建华的经历并非个例。据云南电大2011年就业统计，89%的毕业生选择返回原籍或边疆地区工作，其中68%通过“村官计划”“特岗教师”等政策成为基层干部或教师。这些“电大毕业生”成为边疆地区社会治理、教育发展的中坚力量，填补了当地人才短缺的缺口。

五、2011年的时代背景：边疆稳定与教育公平的双重使命

2011年的云南正面临多重挑战：一方面，边境安全、民族团结需要大量本土人才；另一方面，教育公平成为脱贫攻坚的关键。云南电大因此调整教学计划，将“边境管理”“民族政策与法规”“农村电子商务”纳入必修课，并在毕业证上新增“边疆服务能力”标识。“那时候，我们不仅要学理论知识，还要学怎么调解村民纠纷、怎么用网络卖农产品。”来自西双版纳的傣族学生玉叫回忆道。

与此同时，云南作为“桥头堡”战略的核心，对外开放需要大量懂外语、会贸易的人才。学校因此与云南大学合作开展“东南亚小语种”培训，2011届毕业生中15%通过“跨境人才计划”进入边贸企业，毕业证上的“老挝语基础”“缅甸商务礼仪”标识成为他们的就业优势。

六、校友网络与持续赋能：一张毕业证的“边疆日志”

对于2011届毕业生而言，毕业证的“生命周期”远未结束。云南电大建立了“边疆校友服务站”，要求每届毕业生在入职五年后，返回母校参与“边疆发展论坛”，并将最新实践经验更新至毕业证书的“继续教育记录页”。2011届毕业生的证书中，特别附有一张“继续教育登记卡”，标注着“2016年需完成一次边疆治理或教育创新培训”。

这种设计将毕业证转化为动态的“职业档案”。以2011届毕业生李娜为例，她的证书上已附加了“2013年村级电商扶贫项目”“2015年边境学校双语教学试点”两项记录，这些更新源于她参与德宏州“兴边富民行动”的经验。“我的证书就像一本边疆日记，记录着我在村寨中的每一步成长。”她感慨道。

七、电大转型与边疆担当：从“开放教育”到“终身学习”

2011年后的云南电大持续深化改革。2012年更名“开放大学”后，学校新增“民族学”“边疆学”等特色学科，2013年与缅甸、老挝高校合作开展跨境教育，2015年入选云南省“双一流”建设高校。如今，学校的毕业证上，“开放教育”“少数民族骨干计划”等标识愈发醒目，成为连接学术研究与边疆实践的关键凭证。

对于2011届毕业生而言，这种转型有着特殊意义。2016年，学校举办“开放教育30周年”纪念活动，2011届校友代表将珍藏的旧版毕业证与新版证书共同陈列。当老校友们看到证书上熟悉的“广播电视大学”字样和新增的“边疆治理”标识时，仿佛又回到了那个在村寨与课堂之间奔波的夏天。

八、结语：一张毕业证的边疆叙事

当2011届毕业生将毕业证装进行囊，走向云南的村寨、边防哨所时，他们携带的不仅是一张纸张，更是一段关于边疆教育“学历突围”的时代记忆。这张证书连接着昆明的教室与中缅边境的村小，见证着中国边疆从“教育荒漠”到“人才绿洲”的历史跨越。

如今，当更多持有“云南开放大学”毕业证书的年轻人才扎根边疆时，2011年的那张电大毕业证依然在提醒着人们：在教育公平与边疆稳定的时代，开放大学曾是连接理想与现实的桥梁，而那些在村寨默默奉献的毕业生们，用他们的坚持与创新，书写了属于中国边疆教育的温暖篇章。